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小牛学院 2024-02-27 09:28 1

浅谈如何在小学道德教育中实施国学经典教育

让学生在诵读语言凝练、富有韵律、朗朗上口的国学经典使学生徜徉于国学经典之中,感受着祖国传统文化的巨大魅力。在诵读吟咏中接受传统文化的熏陶,播种国学文化的种子,培养健全人格,用传统文化做生命的底色,为学生的人格发育奠基。

摘要:随着经济、、文化的深入发展,一股国学热席卷整个文化领域,使得传统文化中以道德价值为取向的思想,再次受到热切关注。而以道德为取向的国学,为小学生道德教育提供了新的方向。本文则从国学经典所蕴含着丰富的道德教育资源、国学经典中有哪些道德意义以及如何运用国学经典进行道德教育三个方面进行分析和论述如何在小学道德教育中实施国学经典的教育。 小学生道德教育在小学教学中占重要的地位,主要以五爱为基本内容的公德教育和有关的常识教育,思想内容比较陈旧,容易使学生产生厌倦之情。中华传统文化经典蕴含着的传统美德,在培养小学生的道德品质方面具有一定的积极作用。将这些经典积淀在脑海里,会在他们幼小的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向。因此,运用国学经典进行道德教育,是小学生道德教育的一个十分重要的途径。 一、国学经典蕴含着丰富的道德教育资源 中华传统文化源远流长,五千年的文化积淀,孕育了中华民族诚信友爱、温文有礼的优雅人格。国学经典不仅是悠久传统文化的明证,也是每一个人的立身处世之本,更是我们不可或缺的精神力量。 如《论语》是我国古代一部十分重要的经典,它包含了立身、处事、为学、从政等丰富的人生经验和人生智慧。它融、、道德与教育为一体,其核心是做人,是道德修养。它提出的许多做人的原则和格言,如君子欲讷于言而敏于行、人之生也直,罔之生也幸而免。、唯仁者能好人,能恶人等等,具有普遍的意义。 又如《规》,虽然总共1080个字,360句,但却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等等的态度和礼仪概括的淋漓尽致。《规》所阐述的道理,譬如财物轻,怨何生,言语忍,忿自泯;将加人,先问己,己不欲,即速已;事诸父,如事父,事诸兄,如事兄;泛爱众,而亲仁等教诲,适用于不同宗教、不同种族、不同以及各行各业,男女老少。《规》的编写次序也是古人教育经验的总结,符合教育的规律。 其他的如《童蒙须知》、《孝经》、《礼记》、《颜氏家训》等一系列经典蕴含着的传统美德,学习国学经典,可以让小学生系统地直面中华传统文化的精华,接受中华传统文化和传统美德的熏陶,在潜移默化中形成的道德品质。 二、国学经典的道德意义分析 (一)国学经典符合小学生的认知心理发展特点。现代心理学研究表明,13岁以前的少年儿童,他们的记忆能力较强,而其逻辑思维推理能力、抽象思维能力比较弱,还没有充分发展起来。及早让儿童学习文化经典,接受传统文化的熏习,即是在他心灵最纯净、记忆力的黄金时期,接触有智能和价值的经典。将这些经典积淀在脑海里,虽然他们这时还不完全理解,但会在他幼小的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向。以文而化,逐渐培植其福德、开启其智慧,从而奠定他一生的高远见识和优美人格。而且,随着年龄的增长,知识和阅历的增加,他们会逐渐加强对经典的理解,经典遂成为他一生开智、受益、励志、成长的源泉。 (二)国学经典教育的精髓在于潜移默化而非灌输。现阶段我国的小学教育片面灌输知识技能,急功近利,让儿童身心疲惫,以儿童发展为本的教育的核心价值被忽略,教育的科学规律被漠视。当下,一些机构利用、家长的认识误区,打着培养小神童、小天才的旗号引人眼球,实则为赚取千金万金的学费。这种拔苗助长、把教育当成商业、产业来做的结果,误导了儿童发展。 学习国学经典不仅可以让孩子多认识字词,奠定大语文之根基,培养文化气质,更重要的是可以通过感悟圣贤文明,通晓启迪心智,陶冶品行,提高修养,培养儒雅风范,明白做人的道理,归根到底就是提高人的根本素质。在孩子们还不具备对古诗文经典充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上却是文明传承的绝佳措施,幼小的心灵纯净空廓,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。孩子们从小接受这样的熏陶,国学经典将在他们心里埋下种子,随着他们慢慢长大,会与他们形影相随,对他们的一生都将产生积极影响。让国学经典点点滴滴融入孩子们的生活当中,让孩子们得到一种民族情感性格的熏陶,使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格,至关重要。 (三)国学经典中的大量的德育内容,贴近小学生的生活实际,容易理解,便于实际应用。《大学》强调:自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。朱熹也指出:小学学其事,大学学其理。因此,经典的德育内容围绕人们的日常生活而展开,它重在告诉人们日常生活中的一些为人处事的基本道理和准则,强调从日常行为规范做起,从孝亲、敬长、悌兄、信友做起,由近及远,从小到大,逐步提高自己的道德品质,而不是远离生活实际的空泛的大道理。在实际生活中去作,久而久之,逐渐形成习惯,这也是取得显著德育成效的一个重要原因。 国学博大精深,孩子开始接触国学就会有令人欣喜的变化。孩子在日常生活及行为中反省自己,找过并纠正自己。孩子很快就学以致用,到了家中,就开始对照着书纠正自己的一言一行。这种国学教育是一种新兴的教育方式,集育人、学习功能为一体,孩子既长了知识,又学会了做人。 三、运用国学经导语:时下,国学教育成为热议话题,家长对孩子的国学教育也越来越重视。那么,家长如何结合国学来教育自己的孩子呢?典进行道德教育的原则及方法 (一)教材,要符合儿童认知发展规律和水平。国学经典有很好的道德教育意义,然而并不是所有的经典都适合所有的小学生去学习。针对不同年龄阶段的小学生的个性特点,要选出恰当的教材,进行由浅入深、由表及里、由行为到习惯的道德教育。在小学低年级阶段,可以选择内容浅显、便于理解,读起来朗朗上口的著作。 (二)树立榜样,教师要以身作则。教育这两个字,教,《说文解字》讲是上所施,下所效。育字,是养子使作善也。因此教育的根本是长孩子的孝心,培养其德行,教他向善。道德教育是在教师的下进行的,教师要给学生树立一个榜样,要求学生做到的,自己要先做到,这样才有威信、有说服力。孔子说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从,因此首先要学习的不是小学生,刻不容缓要学习的是老师,教人先教己。所以说以身作则是最重要的,在教育过程中要把其深厚的做人道理融于师生的每一天,融于人的行为的每一刻,融于人生的每一件事以及做每一件事的微小细节。君子讷于言而敏于行,教师更应如此。一个老师可以影响孩子的一生,所以一定要给孩子做好的榜样,才能成就孩子的一生。 (三)在教学过程中,注重传统观念的转化。国学经典中,固然有很多值得借鉴的地方,但在实际教学中,教师应注意不要生搬硬套,而是要将传统的观念向现代转化。山大文史哲研究院刘心明博士指出:传统观念的现代转化是国学教育中需注意的关键问题。既要在孩子们身上实现文化传承,又要注意不要让年轻一代墨守成规。如二十四孝中黄香暖席的故事,放到今天,一般家庭早已不存在这样艰苦的环境,通过这样的故事让学生领会的应该是那种为父母分忧、体贴父母的孝心。 (四)在教育方法上,不拘一格、灵活多变。好玩、好动是小学生的天性,因此,在学习国学经典过程中,应化枯燥为生动,可以采取以下几种方式: 1.游戏法。适当增加游戏环节是非常好的教育方式,试着将传统文化知识设计成游戏,让学生在玩中学、学中玩,寓教于乐。 2.情境法。情境法则是顺应小学生的天性,运用多媒体技术创设出学习古代文献的意境、情景。优美的古典音乐,色彩鲜明的画面,生动有趣的动画,使学生的身心融入到国学学习中来。 3.诵读法。诵读法是我国传统教学中最普遍的方法,实践证明,千曲而后晓声,观千剑而后识器,书读百遍,其义自见,学生在反复诵读的过程中,明显的训练和提高了记忆力,并且为随着年龄的增长进一步理解和内化为自己的思想,打下了牢固的基础。教师组织学生的诵读,可以采取多种方式,个别读、小组读、男女比赛读、齐读、摆背诵擂台等等。 4.活动法。有条件的学校还可以举办一定的活动,如配乐诵读,情景剧比赛,使得学生通过活动,创造一定的真实情境来加强自己的理解与领悟。 总之,几千年的传统道德文化为我们提供了许多可供借鉴的内容。我们要从国学热当中看到国学对小学生道德教育的推进作用,积极挖掘其中的积极因素,将传统文化融入到现代道德教育当中。

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如何推广学校国学 如何宣传国学


孩子的学校开始普及国学,我自己都不太懂要怎么教?大家有没有合适的国学产品一下?

1、列。小学一年级读《大学》和《论语》各100遍,小学二年级读《中庸》和《孟子》各100遍,小学三年级读《道德经》《庄子》各100遍。小学四年级包本验收四书和《唐诗宋词三百首》100遍,小学五年级读《诗经》《易经》各100遍,小学六年级包本验收《诗经》《易经》和中华《古文选》100遍。其中穿插《三字经》《规》《千字文》《百家姓》等蒙学教材!

说实在话,现在的小孩课业压力真的大。我寒假给我妹辅导了几次作业,我都要怀疑人生了,但国学还是可以学一学,感觉有很多道理如果年轻的时候懂了会顺利很多,但就是要精选一些启蒙类的读物,因为是给儿童嘛,可以的话和练字结合一下,就比较节约时间,我这么说是因为最近发现了一款不错的儿童国学练字帖,是华德博才出的,我搜了一下他们有个学校,也是国学特色,应该挺权威的。

3、课堂开放,学科融合:“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”(《课程标准》)《国学》校本课程的课堂当然也应该是开放而有活力的。如,课前课后对作者生平、创作背景、鉴赏介绍、相关作品等资料的收集、交流;教师尝试走下讲台,把讲台让给学生;允许鼓励有不同的理解、见地。此外,教学中要打破学科之间的界限,加强学科间的相互渗透、融合。学生联系地理、历史、自然等知识读懂诗意,用绘画表达理解,用音乐配合诵吟,用表演再现情景等。

你可以给孩子买个学习早教机这种事情人家就会解决的了。

我们为什么要学国学?国学到底是什么?如何学好国学?

由于禁止商业化的东西推广到校园,大家就不要绞尽脑汁去想这件事了。所以,这里所讲的校园推广是把校园推广出去,并不是让一些违法的东西推广进校园。

近期,大家对国学比较有兴趣,但什么是国学还是要先搞搞清楚。国学是以儒学为主导,以儒佛道为主体,兼容诸子百家,多元发展的思想体系。今年以来,多次提到的传统文化,主要是指国学。核心价值观共24个字,其中16个字来自国学。学国学的.意义,我想一明道立德,二立志,三是培养爱心正气。

一是由浅中华民族五千年文明源源流长,中华文化博大精深。传统文化是中华民族的灵魂和脊梁,弘扬传统文化,从小学生抓起,从根基抓起,夯实中华文明的基石,意义重大,作为一名教育工作者,责无旁贷,势在必行,刻不容缓。那么,如何在小学阶段开展传统文化的教育工作更有效,事半功倍呢,个人认为应该从以下三个方面做起。入深,让学生反复阅读。

小学可以选蒙学读本,中学可以学四书五经,其中《论语》的地位非常重要,古人说半部《论语》治天下,其最能体现中华民族传统文化,包含为人、为学、为政等诸多方面。

二是编撰国学教材和邀请名家讲座。

这次元培中学编撰的《国学与美德》读本很好,既汇集了国学精华,又浅显易懂,而且注重实践,是一本难得的普及型读物。学校还可以多邀请一些名家做讲座。

三是学以致用,反对教条主义。

学校可以组织开展读书会、国学知识比赛、中华经典朗诵等活动,倡导王阳明的知行合一。王阳明是伟大的哲学家、思想家、军事家、教育家,他有四条原则,立志、勤学、改过、择善,绍兴作为王阳明思想的发源地,可以好好挖掘。

想在学校主办一个关于国学的活动,请问有什么有创意又好玩的主题?

除此之外,我校还相继开展了道德大讲堂活动,请到了退休的老为学生们讲解了“仁、义、孝、道”;开展了手抄报及《诵国学经典》有感征文比赛活动,经过层层选拔,各评出了一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名。

国学是个很严肃的问题,我建议你开个座谈会之类的,普及下国学。现在的人对国学的认知程度不高,作为师长,不能在这上面当家庭出游时,看到某一处美景,可以和孩子一同回顾历来文人对这美景的描绘。如能和孩子一同吟咏出某些篇目,那也大大提高了出游的层次。误导学生。

希望这个回答对你有一点小帮助!

国学课堂推广朋友圈怎么发

诚然,国学倡导者们期望大学生能够通过学习国学提高他们的道德素质,但仔细分析就会发现,现在有些大学生思想道德素质不高,这与当前上的不良风气有直接的关系,当代大学生的思想工作与国学教育相结合,是否能产生良好效果,离不开全的道德水平提升、离不开全风气的改善。这将是一项更加重大的道德工程,积极推动和实施这项重大工程,意义非常,迫在眉睫!

国学,修养身心的绝佳选国学记载并传承了中华文化和文明,国学乃是中华民族的文化精华,当代大学生,需要国学。择。

我喜欢这个功利的世界,因为它承认每个人的努力,好看的姑娘能轻松几年,但会赚钱的姑娘才能过好一生。悲观也没用,谁都想生在好人家,可无法选择父母。发给你什么样的牌,你就只能尽量打好它。与人交往的时候,多听少说,这就是,上帝为什么给我们一个嘴巴两个耳朵的原因。读经典国学打卡发圈文案(朋友圈打卡)第1张。

校园宣传推广,有哪些方式?

那国学如何进校园?我想方法上要注意三点:

若想扩大校园的知名度,打造品牌校园,校园推广是必不可少的方式。

国学,是以先秦经典及诸子百家学说为根基,并涵盖各历史时期文化精髓的学术。历史上“国学”是指以“国子监”为首的国立学校,自 “西学东渐”后相对西学而言泛指“传统思想文化学术”

扎实的搞好校园管理,提高教育教学质量,是校园推广的前提。如果没有良好的教学质量做保证,所有的校园推广都是徒劳无功。

校园推广的方式多种多样,我们可以根据自己的需要进行选择。

一、网络推广。在当今互联网蓬勃发展的时代,利用互联网推广校园是比较好的方式。

1.校园网推广。当下,大部分学校都有自己的校园网站,可以利用自身优势,在自己的校园网上做好校园宣传。

2.户外网站推广。各大门户网站都开设了教育或校园频道,还有校友录和不少专业教育教学网站。我们可以根据自身的实际情况,向这样的网站进行宣传投放。

3.自媒体推广。在当今互联网十分发达的时代,、博客、微博、微信以及新兴的视频网站构成了自媒体现存的主要表达渠道。学校可以充分利用这些自媒体,通过文字、、视频等多种形式进行立体宣传,宣传要着眼于学校特色,包括但不限于特色学校活动、名教师授课、特色班级管理等,让家庭与充分了解学校、信任学校、赞赏学校,扩大学校的知名度。

二、传统宣传。传统宣传也是扩大学校知名度的一种宣传方式,板报、标语、手抄报、文化长廊等也可以成为校园推广的方式。有的学校利用中高考机会,通过悬挂横幅标语,发放成绩优异者名单和学生录取名单等手段进行及时宣传,也取得了不错的效果。

1.校内活动宣传。学校精心举办艺术节、体育节、家长会、教学开放日(周)等特色活动,邀请家长、人士、媒体记者参加,通过大家的直观感受与自发宣传,起到潜移默化的推广作用。

2.活动宣传。通过走出校园,将自己的特色活动在上展示,也会起到很好的推广作用,比如师生参加上的公益演出,参加上级举办的文艺汇演,奖项和效益的取得,就是对校园的宣传。

四、其他媒体宣传。还可以通过广播、电视、报纸、杂志等发布、登载广告对校园进行推广。但校园广播,一般来说效果非常有限。

总之,校园推广的方法是多种多样的,综合运用适合自己的多种宣传手段,才能取得好的推广效果。

大学生应该怎样传承国学精粹

中华传统文化有许多值得精读的典籍,熟读经典,必然能从经典中领悟到为人处世之道,必定能提升气质,开阔胸襟,启迪智慧,影响终身。《诗经》《易经》《论语》《道德经》《大学》《中庸》《孟子》《庄子》《孙子兵法》等等。这些流传了2000年的经典,连成年人也没有好好读过,就是做为知识分子的老师也不曾系统地接触过,就连语文老师也很少系统地读过,更别说研究了!如此,我们怎么能不说我们对国学经典是一个很大的缺失呢?

加强和改进当代大学生的思想教育,正在成为门和全的共识。除了加强对、思 四、检查评比想、理论及“”重要思想和科学发展的学习外,的传统文化博大精深,对于全面培养大学生素质来说,是取之不尽用之不竭的教材宝库。我们需要在大学生中加强国学精粹的学习。当代大学生的思想工作,一旦结合了国学精粹,将会是另一种全新的局面。

国学是一门研究传统文化及学术的学问,特别是“四书”、“五经”等经典,里面蕴涵着诸多做人、做事的道理。如儒家的“厚德载物”、“知义明耻”、“和为贵”等思想,这些人伦价值系统,正是国学精粹。儒家文化中“修身、齐家、治国、平天下”的大气与豪迈是全人类弥足珍贵的精神遗产。国学所蕴含的“仁、义、礼、智、信”,正是塑造人性品格的起码道德要求。

当代大学生思想活跃,接受新事物快,他们除了接受学校给予的知识和技能外,还快速接收、咀嚼、消化着上的各种观念、信息。而他们接收、消化的这些观念、信息又会迅速反馈给,与产生互动,他们受影响,同时也影响着。更进一步说,他们是携带着新知识、新技能、新思想的一个活力的群体。因此,在大学时期培养他们具备良好的道德、情、价值观和荣辱观,对提升整个的道德水平,改善风气,意义重大。

提倡学国学,是对群众关于重塑价值观和荣辱观呼唤的回应。当前,在我们这个越来越开放的国度中,部分年轻人崇尚吃“西点”,热衷过“洋节”,穿“洋牌”,“哈韩”、“哈日”者也大有人在!部分年轻人对传统文化知之甚少,有的不屑一顾,相反却对国外明星及其生活方式、爱好如数家珍……有些人在追求“西化”的同时,抛弃了中华民族传统的道德观和价值观,他们的人生已经没有了根,他们的思想意识正在出现偏。

因此,当代大学生迫切需要新时期道德规范,需要传统文化熏陶,需要了解如何做“人”。

大学生思想工作的重要一环是以德育人,以德育人是素质教育的核心,而传统文化在这方面提供了丰富内容。现有的大学生思想工作方式和体系应该在对国学进行借鉴的基础上有所创新,而出路还在于与国学教育紧密结合。那么,我们应该怎么做呢?

,有必要把国学教育作为一项工程在高校实施。学者季羡林说过:“对于本民族文化的珍视是一个屹立千年的基石……国学教育将把民族文化的种子播撒在希望的田野上,并在下一代的心里生根发芽。春华秋实,它的作用在不久的将来必会凸现,为这项工程所做的任何努力,都会使安放我们灵魂的精神家园更加美好。”通过国学教育,培养大学生的古典文化底蕴和优雅情怀,营造良好的校园文化氛围,对于提高大学生的道德水平、培养审美情趣和人格素养、树立爱国报国的思想有重要作用。

第二,我国古代文化典籍中蕴藏着丰富的人生哲理和行为处事的道德标准,大学生通过对国学精粹的学习和领悟,铺垫一生的道德基础,厚积人文底蕴,激发民族精神,存留下中华传统文化的血脉,这应是大学生思想教育工作改革的切入点。

第三,学国学是为了学做人,但时代在发展,做人的标准也应与时俱进。在学国学、学做人的问题上,既要汲取我们中华民族发展需要的精粹文化,还要了解世界各国的先进文化,要接纳新知识、新成果,新理论。总之,学国学要学得进、走得出,要和其他先进文化相结合。只有这样,才能更全面地掌握做人的知识,才能适应日新月异的发展,才能真正提高做人的本领,才能在人才的激烈竞争中走向成功。

如何更好的开展《国学》课程教学

篇二:传统文化进校园活动总结国学

古典诗文博大精深,灿若繁星,千百年来,滋养了多少代人。子曰:“小子何莫学夫诗?3、通过践行《规》,诵读《三字经》提高学生的品德修养,使学生既加深了文化底蕴又养成文明的行为规范。诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君;多识鸟兽草木之名。”(《论语·阳货》)三千余年前夫子谆谆切切,语重心长地教导年轻人应学诗,三千余年后的1999年的一个春日,我们同样听到了江同志在“唐宋名篇音乐朗诵会”上的劝勉:“学一点古诗文,有利于陶冶情,加强修养,丰富思想。”《全日制义务教育语文课程标准》在“总目标”中也提出了“认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧。”的要求。“阶段目标”中更明确要求诵读、背诵诗文,小学阶段不少于160篇(段)。随着《课程标准》的颁布,古诗文教学开始受到人们更多的关注。

我校教师开发的以诵读我国民族文化的精髓,研究如何把传统文化内化为学生的思想内涵,升华为做人的行为为宗旨的校本课程《国学》,是一种前所未有的全新工程,是对自我的一种挑战。在校本课程开发过程中,教师不再仅是课程的消费者和实施者,而在某种程度上成为课程的生产者和主动的设计者。教师参与校本课程开发,不仅是为了开发一系列的课程文本,而更加注重参与过程本身。

一、课程性质与特点

中华诗文是中华民族文化的精髓,也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。当今学习与传承传统文化且为之振臂而呼并付诸实践者,可谓凤毛鳞角。赵朴初、冰心等知名人士倡议,作家老舍的儿子舒乙做的市圣陶圣陶实验学校,便打出了弘扬传统文化的响亮口号,让小孩子从一入学就学习《唐诗宋词》《三字经》《规》《论语》等古代经典作品。弘扬传统文化,培育民族精神,开始有了“一枝红杏出墙来”的绚丽与壮观。

以诵读我国民族文化的精髓,研究如何把传统文化内化为学生的思想内涵,升华为做人的行为为宗旨的校本课程《国学》,作为弘扬文化的一道亮丽的风景首次闪亮登场,这里已经荡漾起诵读至圣先师儒家文化的童音,传承文化的阵营中回响了起最富朝气的孩子的呐喊。

二、课程教学理念

2、加强诵读,想象:“凡物各自有根本,风云万变不离宗。”(顾况《行路难》)阅读教学以读为本已为大家所共识,而古诗文的教学中,“读”尤其应当成为“正宗嫡派”之法。这一点,古人有许多精辟的见解和的经验,自无须赘言。《课程标准》各学段古诗文阅读的教学目标中也都强调了“诵读”二字,要求在读中体味作品的内容,读中体验情感,读中感受语言美。《国学》校本课程也应真正贯彻“以读为本”的理念,上承传统教育之经验,下接现代教学理论的“活水”,采用各种形式的读,在读中理解、感悟、体验、积淀。

4、纵横联系,指导运用:教学贵在学生发现规律,掌握方法,使学生学有所得,能“举一而反三,闻一而知十。”(朱熹)。《国学》校本课程,除了指导学生掌握一般的学习步骤,学习方法外,还要重视学生进行知识、方法横向的迁移运用。

如何用国学教育孩子

一、提高家长对国学的认识

孩子学习国学,首先要有家长的支持。专家们认为,对国学的热爱首先应来自家长,如果家长对国学没有热情,孩子自己是很难坚持学下来的。国学教育在6岁前的坚持对孩子后来的学习十分重要。

在幼儿阶段,作为家长可以每天抽出10分钟左右的时间陪孩子温习诵读过的篇目,讲解内容,通过一个个小故事让孩子了解做人的道理。比如《三字经》中有“昔孟母,择邻处,子不学,断机杼”的句子,家长可以找来《孟母三迁》、《断机杼教子》的故事讲给孩子听,让孩子懂得环境影响人和做事要有始有终,不能半途而废的道理。再比如读“如囊萤,如映雪,家虽贫,学不辍”时,家长可以给孩子讲讲孙康、车胤刻苦读书的故事,使孩子懂得勤学苦练才能有建树。这种通过故事熏陶学国学的方法非常适合低年段的孩子。

此外,家长之间还可建立起国学经典学习的组织,帮助家长和孩子共同学习、共同坚持、共同热爱,以期给孩子的人生发展奠定坚实的`国学精神财富。家长可以经常与、学校沟通,把孩子将要学习的国学内容先学习一遍,有了感性认识后,就可以和督促孩子学习。心理学认为,孩子的学习是由于信任教师和家长而产生的,如果教师和家长都能把国学知识作为基本修养,言谈举止间能够合理熟练地引用国学语句,孩子学习国学的热情就会大大提高并为之努力。

二、 培养孩子对国学的兴趣

要想对孩子进行良好的国学教育,家长首先要做的就是培养孩子对国学的兴趣。家长可以以故事的形式,让孩子体会到国学的博大精深,每天的同一时间给孩子展示一些关于国学的内容,并且让孩子通过自己的了解,给大家讲国学故事,这样孩子对国学的兴趣就可以慢慢提升。

中小学语文课本中要求孩子必背的古诗文,家长如果有时间不妨和孩子一起来读诵。有些家长只是一味地督促孩子背课文,自己却全然不通,很难让孩子心服口服。相反,如果家长熟练掌握了这些国学经典,孩子一定佩服不已,会更加信服家长,愿意同家长一起切磋。

三、为孩子创设国学学习环境

给孩子进行国学教育,选择合适的国学书籍很关键。家长可以根据孩子的喜好和特点,和孩子一起挑选自己喜欢的国学书籍,这样的话,孩子在进行国学书籍阅读的时候,就会比较感兴趣。此外还可为孩子购买图文并茂的国学知识挂图,把这些内容挂在孩子的房间,按老师的要求每天在《国学》课堂教学必须打破沉闷无趣的气氛,改变一成不变的以教师讲解为主的“解词释句──串讲全诗──背诵默写”的教学方法。《课程标准》的理念应当在教学中得以体现。家和孩子一起诵读儿童经典,巩固孩子的记忆效果。

专家们同时也提醒,对孩子进行国学教育,不可以采取强制的手段,家长可以采用灵活的方式和方法,常见的国学教育方法有:家长陪孩子每天读国学书籍;给孩子播放国学教育的视频;每天让孩子诵读国学经典;家长给孩子讲国学小故事。

实践证明,国学经典诵读在教育孩子的同时,也教育了家长。很多家长在孩子诵读《规》等经典的过程中,不仅对中华传统文化有了更深的认识,教育孩子也更加得心应手了。

当然,国学经典并不仅仅是用来读诵的,生活中的应用最难得。比如,在学习《规》的时候,家长对待自己的父母时应该按照规相关的道理去做,还有很多生活中的小事,都可以引经据典给孩子看。这样,国学经典对孩子的影响才会入脑入心,学以致用。

比如,有的学生高考前特别焦虑,家长就用《后汉书班超传》里的“不入虎穴焉得虎子”的句子激励孩子,让孩子直面高考;比如孩子取得一点成绩定期为孩子播放经典光盘。每天早晨孩子起床时给他放一段诵读国学经典的光盘,让孩子在愉快的空间里听经典诵读,孩子玩的时候、开车外出的时候,可以把诵读cd做背景音乐和孩子一起欣赏。沾沾自喜时,家长可以用“谦受益,满招损”或“骄兵必败”的故事提醒孩子;当孩子犯错误不敢面对时,家长可以用《论语》里“人非圣贤孰能无过,过而能改,善莫大焉”的句子去孩子。

传统文化进校园活动总结国学

四、国学教育的方法很关键

像小朋友们弘扬中华传统文化是永恒的教育主题,我整理了“传统文化进校园活动总结国学”仅供参考,希望能帮助到大家!

篇一:传统文化进校园活动总结国学

一、让传统文化走进课堂

让国学教育走进课堂,是学校进行国学教育活动的重要形式,是开展国学教育的关键。要求教师对学科渗透国学教育的意义有较深刻的认识,结合学科特点,把握学科性质,从教材实际出发,紧扣教材,将国学教育寓于知识的讲授和训练之中,有机渗透国学教育,努力做到科学性、思想性和生动性的统一。

在语文课堂教学过程中,要结合课文内容或教材特点,有目的、有针对性地将国学经典融合到对课文的学习巩固、拓展迁移等环节中。学习古诗,可以与相同题材的诗词进行链接,与相同意境的诗句链接,也可以与相同风格的诗人链接。如学习《瀑布》一文,就可把它与李白的《望庐山瀑布》对比进行教学,让学生了解两者在描写瀑布时的相似之处,也让学生发现两者描写侧重点的不同。同时,在比赛的形式让学生交流读过的有关水的诗词歌赋,在交流的同时,学生巩固了以前学过的诗词,也学到了不少新的知识。总之,我们的国学教育不是孤立的、要以这种不着痕迹地方式让学生乐于接受,乐于学习。我国数学源远流长,自成体系,有其特色,具有世界意义。教师要有意识地用学生能够接受的语言和方式向学生介绍有关内容,以具体事实说明历来是数学大国。这样做对于弘扬中华文化大有好处。品德与生活()学科要结合教材内容,根据思想品德内容搜集国学中精粹部分和典型案例。励志怡情,明理启智,激发民族情感。

艺术学科主要着眼于通过演奏、绘画、欣赏具有爱国主义思想内容的歌(乐)曲和国画等教育手段来进行。美术课,老师让学生们欣赏古代名画;在音乐课,让学生聆听古典音乐,体育课上则让学生领悟功夫的神奇。科学课堂上常常出现以诗词设立情景导入,诗词中的科学等。

二、让传统文化走进校园

(一)与学校文化建设结合

蓬生麻中,不扶自直。道德、情、气质等不是教出来的,而是靠陶冶、熏陶、耳濡目染、潜移默化而来的。因此,有意识地挖掘学校文化内涵,将传统文化融入其中,让其参与到教育活动中,显得尤为重要。要让学校的一砖一瓦、一草一木都显现一个鲜明的特征:传统教育。充分利用黑板报、专栏、墙壁、甬路、走廊等,让传统教育渗透到每一个角落,无处不在。拓宽书香园地。教学楼中庭,建有阅读角,方便学生课余阅读,校园四周,国学诗文宣传,开启学生心智;象棋角落,陶冶师生情;宣传橱窗,国学语句振奋人心,画面开阔师生想像空间;在课间休息时,能听到配有国学的音乐诗朗诵……校园里处处洋溢的和谐的书香氛围,使得国学走进了学生的心灵。学生可以在树荫下,小草丛中,漫步弯弯曲曲的石头小径,围坐在石桌旁边的石凳上,四周的墙壁上绘有古人勤奋读书的典故;种植园有各中队的劳动成果,豆角、茄子、韭菜……墙壁上画了歌颂劳动的辛苦劳动的古诗文,享受劳动成果喜悦的同时,又体验到了劳动的艰辛。

(二)与核心价值观相结合

加强和改进未成年人思想道德建设,要从增强和培养爱国情感做起,并着重加强了核心价值观教育。围绕“从我做起,树立核心价值观”,开展了一系列具有针对性、实效性的活动,如:讲故事比赛、征文和格言创作比赛、“颂美德、明荣辱”主题班会、编写校内拍手歌,为特困生、残疾儿童献爱心等。

传统文化的意存高远,可以培养学生们的古典文化底蕴和健全人格的宝贵资源。学生时代正是一个人世界观、价值观、人生观形成的启蒙时期,通过传统文化教育,可以培养学生们的古典文化底蕴和健全人格的宝贵资源。围绕传统文化教育开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动、德育主题实践活动,让学生们对领悟的传统文化能够学以致用,在生活中加深对传统精髓的感悟,在行动中重植民族根本,让传统文化精髓内化于学生之心、外显于学生之行。

(一)将国学教育日常化,将国学教育行动化,使经典诵读成为学校的时尚

(二)国学伴我成长手抄报活动

学生手抄报作品内容丰富,雅俗共赏,形式新颖,每份手抄报均由学生自编自绘。这些作品,虽笔墨稚嫩,但构思精巧,色彩鲜艳,充分地展现同学们在国学教育活动中的泪水和收获。

少年智则国智,少年强则国强!我们要从国学文化这片广袤的精神大地上,为学生的成长开拓资源,为学校的发展注入动力,在传统文化的薪火相传中继往开来。

为了积极贯彻文件精神,深入推进国学经典进课堂活动,进一步巩固和提高学生传统经典文化积累的成果,本学期我们学校通过开展多种形式丰富多彩的活动,践行规,诵读三字经。让学生从小接受传统文化的熏陶,对于丰富学校德育内容,加强书香校园建设,培养学生的人文素养,具有重要的现实意义。经典文化内容丰富,文字精练,体现了我国语言文字的高度凝练性,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

一、活动的意义

1、通过采取多种活动方式组织学生诵读、熟背《三字经》、《规》等国学经典,有效地传承中华民族精神和文化。

2、营造浓厚的阅读氛围,培养学生读书兴趣,培养学生良好的语文素养,增强文学、艺术等方面的修养。

二、具体做法

(一)、提高认识,加强。

为了切实抓好国学经典进校园活动,学校成立了国学经典进校园小组,确保此项工作有效实施。

(二)、拓宽领域,创新形式,开展丰富多彩的活动

1、学校要求所有在校学生都要完成《三字经》的背诵。

2、践行《规》。把规的相关内容应用到学生的日常生活中,让学生懂得感恩,学会友爱,礼貌待人,提高修养。学校采取了丰富多彩的形式进行国学教育,注重与校园文化建设相结合。学校通过宣传板报、班级学习园地等形式要体现出国学经典的内容,使学生在书香校园的氛围中获得传统文化的熏陶,汲取精神营养,健康快乐成长。

3、为了把国学经典教育与学校日常德育相结合,学校举办了“学习经典文化,感悟人生哲理”的读书演讲活动。让学生通过学习,体会父母养育之恩,教师教诲之义,以及如何立身处世,修身治学!教育学生从小做一个诚实守信、遵守礼仪的好学生。

4、为把国学教育切实落到实处,学校规定每班每周开设一节国学经典课,学生进行系统学习。并利用大课间时间,全校学生集中齐声诵读《三字经》、《规》。同时注重平时与学生日常行为规范相结合。教育的方式尽量多样化,既可以熟读成诵,又可以灵活处理,增强趣味。比如把《三字经》、《规》设计成手抄报,把一些国学内容以故事的形式加以叙述,回报父母,感恩家庭等,这样使经典教育活动生活化、生动化、趣味化,同时也给学生提供了一个相互交流和展示的平台。

三、活动的要 三、让传统文化走进心灵求

3月份:要求学生在读熟原文内容的基础上,理解意思。

4月份:学生联系生活实际,写出一篇感悟颇深的心得体会或一篇读书笔记。

5月份:举办一次国学板报展览。

6月份:根据学习内容,开展一次谈学习国学经典体会收获的演讲比赛,使学生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。

充分挖掘国学资源,每学期每班召开两次以学习国学经典主题的班会,让学生畅所欲言。

学校要把国学经典进校园活动的落实、实施情况纳入班级量化考核,平时进行定期和不定期的抽查,及时检查、总结、评比,不断总结经验,及时进行推广。

篇三:传统文化进校园活动总结国学

在xx一小这个成长的乐园,老师给了孩子文化知识的启迪,让孩子从无知到有知,从幼稚走向成熟。我们非常幸运到遇到了两位的班主任xx老师和xx老师,这两位班主任用细心、爱心、耐心诠释着教育事业,在孩子成长的道路上为孩子指明了方向,班级各项活动开展的有声有色如赛诗会,跳绳比赛,秋游,欢庆六一活动,神算手大赛,小小辩论会等等。最令人敬佩的是这两位班主任特别注重传统文化的教育,利用课前五分钟开展育人工作,让孩子们欣然接受传统文化教育,从中华文化里汲取丰富的营养。

一年级时,孩子们在老师的带领下学习规,这本书是少儿诵读经典之一,是古代圣贤的智慧结晶,它以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进,通过学习《规》孩子知道了要想做一个受人敬重的人就得有规有矩,有礼貌,尊老爱幼,守信用。传统文化进校园总结。

二三年级孩子们认真学习《三字经》,从其中获得了很大的收获。比如“昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。”从中知道昔孟母为了儿子的学习,不断更换他们居住的地方;如果儿子还不学,就让他悬梁刺股,可真是个好母亲!还有“玉不琢,不成器。人不学,不知义。”从中知道玉如果不雕琢,就称不上是玉器;人如果不学习,就不会长知识,这对现代的人们有多大的帮助啊!诵读《三字经》让孩子进一步了解中华的传统美德,懂得基本的人生道理,学会感恩等,让孩子懂得做人的道理,强化孩子的感、激发孩子的学习兴趣、强化孩子的学习动机,为孩子的的全面发展提供了精神动力。

为进一步弘扬中化民族传统文化,让经典浸润学生的人生,启迪学生的智慧,提高学生的思想道德修养,赵老师以“国学教育”特色班级创建为切入点,提高班级管理文化品位,推进学校文化建设,制定了国学教育。通过背诵经典古文使孩子们从小就获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶,把经典文化所蕴藏的民族文化、民族思想继承下去。让融汇在经典古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀,以及健康的道德准则和积极的人生信念,植根于孩子们的心里,促进学生能力的全面提高和发展。

经典诵读活动在xx一小开展得有声有色,同学们在经典诵读声中,变得更加遵纪守则,有礼有节。经典古诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻。千古美文中"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的胸怀;"富贵不能,贫不能移,威武不能屈"的守;"己所不欲,勿施于人"、"己欲立而立人,己欲达而达人"的道德原则,这让孩子们的思想道德品质在潜移默化中受到熏陶和感染,心灵受到洗礼。

弘扬中华传统文化是永恒的教育主题,相信我们会用中华传统文化做底蕴,使校园处处盛开中华传统文化的奇葩,让中华传统文化渗透到校园的每一个角落!

篇四:传统文化进校园活动总结国学

同学们在老师的悉心指导下,诵读了《规》、古诗词、美文。瞧,他们摇头晃脑,字正腔圆,还真有点古人诵读诗歌的风范。特别值得一提的是,学校的老师们也都积极参与进来,为学生做铺路石,做楷模。特别是语文组的xx、xx老师,他们为全校师生朗诵了梁启超的《少年说》,把这次活动推向了,博得了阵阵掌声与喝彩声。

通过活动的开展,让学生们了解了祖国的传统文化,诵读经典不仅可以丰富学生们的知识,还教会了他们做人的道理,更促进他们养成良好的行为习惯和的道德品质,同时也增强了学生们的民族自信心和自豪感。

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